TRABAJANDO LA LECTURA
En el Colegio donde he realizado mis
prácticas, hay una biblioteca de aula.
Los niños van cogiendo libros conforme
terminan de leer otros.
Existe una ficha visible donde se anota el
libro editorial y nombre del alumno que lo elige.
Cuando se termina se hace un resumen con
una ficha técnica: tema, título, autor y argumento. Junto a una breve
valoración que en ocasiones es un simple “me gusta”. Pero que poco a poco van
ampliando y ganando confianza para hacer sus propias valoraciones.
He podido observar, que en esta etapa de 2
ciclo de primaria, para el que orientamos el libro, se comienza a leer en voz
alta todos los contenidos de todas las asignaturas, conocimiento del medio,
problemas de matemáticas, religión. Todo es susceptible de ser leído de una
manera comprensiva. Todo puede ser corregido por la tutora mientras explica el
tema, haciendo una lectura alternativa para mantener la atención y profundizar
la entonación de aquellos alumnos que más lo necesiten.
El
libro lo trabajaremos con las actividades Se me ocurren algunas preguntas que
pueden hacerse antes – durante - después de la lectura. Se trata de un libro
con personajes fantásticos: dragones parlantes y cortos de vista.
En
el libro de “El rey Simplón”, encontramos un taller de lectura, para
profundizar más en la obra. Aunque la gran mayoría de actividades van
orientadas “después de la lectura”, podríamos clasificar algunas de ellas para
hacerlas “durante la lectura”.
Hay
un amplio abanico de libros que ofrecen sus propias actividades para
trabajarlos. Cada vez más editoriales se encargan de facilitar el trabajo de
los profesores y padres preocupados por el aprendizaje de sus hijos.
Aquí podemos encontrar una variedad de cuentos
con sus respectivos valores.
Nuestras actividades para trabajar el libro
“El rey Simplón” en este 2º ciclo de Primaria van a ser:
Antes de la
lectura:
Debemos preparar a los niños a la lectura
del libro elegido. Anticipándonos y guiándolos en la lectura.
En la portada
hay un rey y un dragón,
·
¿qué te sugiere el dibujo?
·
¿Quién crees que es el protagonista?
·
¿Cómo van vestidos los personajes que
aparecen en la portada?
·
¿Qué título pondrías al libro?
·
¿De qué crees que va a tratar el libro?
·
¿Crees que tendrá un final feliz o no?
·
¿Conoces
al autor?
·
¿qué
libros conoces de él?
·
¿qué
tipo de libros escribe?
Podemos profundizar en los dragones, buscar información
·
¿Conoces otro libro de dragones?
·
¿De qué color es un dragón?
·
¿Sabes lo que es un rey?
·
¿Cuáles son sus funciones en la sociedad?
·
¿Conoces al rey de España?
Durante la
lectura:
Observamos la atención lectora. Lo podemos
definir como etapa de comprensión. A través de estas actividades podemos observar
si la lectura está siendo profunda y comprensiva, utilizaremos preguntas de
tipo directo, con respuesta en el mismo texto y otras que el alumno tendrá que
elaborar, según su comprensión del texto.
·
Realizaremos
nuestro propio DICCIONARIO o glosario de términos.
En una libreta pequeña podemos anotar las
palabras más difíciles o aquellas que confundimos por no tener claro su
significado. Al final de curso nuestro diccionario será más extenso y nuestro
vocabulario también
·
Con las
palabras haremos el JUEGO de adivinar el significado.
Así podemos comparar los significados de
cada uno y ver las diferencias.
·
Recopilamos
INFORMACIÓN sobre las costumbres de la época, cómo eran los palacios, qué trabajos tenían, qué comían en épocas
medievales, cómo vestían…
·
A estas
alturas de la lectura del libro, ya sabemos en qué época está basado. ¿Te
atreves a DIBUJAR a algún personaje? y ¿A describirlo?
Después de la
lectura:
Profundizamos en el tema. Al terminar el
libro se desvelan todas las incógnitas, el argumento se muestra en su totalidad
y todos los aspectos pueden reconstruirse y analizarse de forma global.
·
Batería
de PREGUNTAS
§ ¿Te ha
gustado el libro?
§ ¿Te
esperabas este final?
§ ¿Te
parece adecuado el título del libro y la ilustración de la portada?
§ ¿Has
acertado en la temática del libro?
§ ¿Te ha
resultado fácil de leer?
·
Inventamos
otro FINAL. Dividimos la clase en grupos de 5 alumnos y cada grupo debe
inventar un final distinto al original. Haremos una puesta en común para
comprobar la creatividad de cada grupo.
·
Repartimos
folios con FRAGMENTOS del libro, entre todos debemos seguir la cronología de la
obra.
·
TEATRALIZACIÓN
del episodio de la boda del Rey y la Princesa. Con la colaboración de toda la
clase, elegimos vestuario, preparamos el escenario, intentamos recrear lo más veridicamente
posible la escena del libro.
Podemos encontrar actividades de
lectura en enlaces como
En
este enlace, los niños aprenden a leer todo tipo de textos, facturas,
telegramas, artículos periodísticos, etc, y aprenden a trabajar sobre ellos.
Fenomenal MariaJo. Me ha gustado mucho!!
ResponderEliminarNo está mal, excepto por las actividades a realizar durante la lectura... como te explico en la entrada de la reflexión.
ResponderEliminar